写一句你晨读午诵积累的诗句

写一句你晨读午诵积累的诗句

读一书,增一智.

不吃饭则饥,不读书则愚.

不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理.

树不修,长不直;人不学,没知识.

用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己.

蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理.

劳动是知识的源泉;知识是生活的指南.

知识是智慧的火炬.

宝剑不磨要生锈;人不学习要落后.

茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习.

星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干.

造烛求明,读书求理.

粮食补身体,书籍丰富智慧.

世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊.(缅甸谚语)

书籍备而不读如废纸.(英国谚语)

积累知识,胜过积蓄金银.(欧洲谚语)

谦虚是学习的朋友

泰山不是垒的,学问不是吹的. 天不言自高,地不语自厚.

水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚.

包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上.

不实心不成事,不虚心不知事. 不自是者博闻,不自满者受益.

虚心的人,常想己之短;骄傲的人,常夸己之长.

自赞就是自轻. 自满是智慧的尽头.

如果有了胡子就算学识渊博,那么,山羊也可以讲课了.

成就是谦虚者前进的阶梯,也是骄傲者后退的滑梯.

吹嘘自己有知识的人,等于在宣扬自己的无知.

言过其实,终无大用. 知识愈浅,自信愈深.

讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智.

宽阔的河平静,博学的人谦虚. 秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货.

山不厌高,水不厌深. 骄傲是跌跤的前奏.

骄傲来自浅薄,狂妄出于无知. 骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头.

说大话的人像爆竹,响一声就完了. 鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物.

谦虚是学习的朋友,自满是学习的敌人.

赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满.

虚心使人进步,骄傲使人落后. 虚心的人学十算一,骄傲的人学一当十.

强中更有强中手,莫向人前自夸口. 满足现在的成就,就窒息了未来.

喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓,响声大腹中空.

人唯虚,始能知人. 满招损,谦受益. 满必溢,骄必败.

知识贮藏在谦虚的大海中.(朝鲜谚语)

学问多深也别满足,过失多小也别忽略.(蒙古谚语)

懂得自己无知,说明已有收获.(拉丁美洲谚语)

学问学问,不懂就问

刀钝石上磨,人笨人前学. 以人为师能进步.

试试并非受罪,问问并不吃亏. 善于发问的人,知识丰富.

不听指点,多绕弯弯. 不懂装懂,永世饭桶.

智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得.

不能则学,不知则问,耻于问人,决无长进.

学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问.

井淘三遍吃好水,人从三师武艺高.

手指有长有短,知识有高有低. 学无前后,达者为师.

边学边问,才有学问. 若要精,人前听.

只要是有益的话,小孩的话也要听.

要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家.

老姜辣味大,老人经验多. 请教别人不折本,舌头打个滚.

怕问路,要迷路. 嘴勤不走冤枉路.

书籍备而不读如废纸.(英国谚语)

不问的人永远和愚昧在一起.(东非谚语)

耳朵没有底,可以从早听到晚.(非洲谚语)

世上无难事,只要肯登攀

一分耕耘,一分收获. 一艺之成,当尽毕生之力.

一个不想蹚过小河的人,自然不想远涉重洋. 针越用越明,脑越用越灵.

学在苦中求,艺在勤中练. 不怕学问浅,就怕志气短.

才华是血汗的结晶. 才华是刀刃,辛苦是磨刀石.

上如阶尽管费力,却一步比一步高. 不经过琢磨,宝石也不会发光.

心专才能绣得花,心静才能织得麻. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.

日日行,不怕千万里;时时学,不怕千万卷. 多练多乖,不练就呆.

只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下. 困难是人的教科书.

汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识是一对最美丽的情侣.

学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓. 先学爬,然后学走.

心坚石也穿. 好记性不如烂笔头. 勤勉是成功之母.

好高骛远的一无所得,埋头苦干的获得知识. 百艺通,不如一艺精.

同时赶两只兔,一只也捉不到. 一回生,二回熟,三回过来当师傅.

学如逆水行舟,不进则退. 学习如赶路,不能慢一步.

学问之根苦,学问之果甜. 学问勤中得,富裕俭中来.

注意力是智慧的门户. 要得惊人艺,须下苦功夫.

只要功夫深,铁杵磨成绣花针. 拳不离手,曲不离口.

常说口里顺,常做手不笨. 最淡的墨水,也胜过最强的记性.

搓绳不能松劲,前进不能停顿. 瞄准还不是射中,起跑还不算到达.

没有艰苦的学习,就没有最简单的发明.(南斯拉夫谚语)

谁游乐无度,谁没空学习.(法国谚语)

谁要懂得多,就要睡得少.(亚美尼亚谚语)

知识好象砂石下面的泉水,越掘得深泉水越清.(丹麦谚语)

知识需要反复探索,土地需要辛勤耕耘.(尼泊尔谚语)

学如驾车登山,不进就退.(日本谚语)

书读百遍,其义自见

读了懂不了,用处也不大.

一窍通,百窍通

心里没有眼,有眼也无用.

仔细考虑一天,胜过蛮干十天.

吃别人嚼过的馍没有味道.

尽信书,莫如无书.

灯不拨不亮,理不辩不明.

没有意志的人,一切都感到困难;没有头脑的人,一切都感到简单.

学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.

闻而不审,不若无闻.

读书不知义,等于嚼树皮.

吃饭不嚼不知味,读书不想不知意.

读书不想,隔靴挠痒.

温故而知新.

刀越磨越利,脑越用越灵.

身怕不动,脑怕不用.

强记不如善悟.

思索,就是跟自己争论.(西班牙谚语)

一次深思熟虑,胜过百次草率行动.(南斯拉夫谚语)

知识无底,学海无涯

万川归海海不盈.

山上的石头能背完,河里的流水能舀干,世上的知识学不完.

书囊无底.

生命有限,学问无涯.

走不完的路,知不完的理.

学如积薪,后来者居上.

学到知耻处,方知艺不精.

到处留心皆学问.

泉水挑不干,知识学不完.

做到老,学到老,活到八十还学巧.

聪明的樵夫,应该是既善于砍柴,也善于磨刀的.

聪明来自见多识广.(阿拉伯谚语)

不愿看的人,比瞎子还瞎;不愿听的人,比聋子还聋.(法国谚语)

学者的一天,比不学无术的人的一生还有价值.(阿拉伯谚语)

数不尽的土粒,渡不尽的学海.(蒙古谚语)

知识无底,学海无涯.(蒙古谚语)

时间是宝贵的财富

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

少而不学,老而无识.

少壮不努力,老大徒伤悲.

太阳落山了,人才感到阳光的可贵.

记得少年骑竹马,转身便是白头翁.

有钱难买少年时.

失落光阴无处寻.

节约时间就是延长寿命.

守财奴说金钱是命根,勤奋者看时间是生命.

时间是最宝贵的财富.

你和时间开玩笑,它却对你很认真.

补漏趁天晴,读书趁年轻.

把握一个今天,胜似两个明天.

清晨不起早,误一天的事;幼年不勤学,误一生的事.

等时间的人,就是浪费时间的人.

最珍贵的财富是时间,最大的浪费是虚度流年.

黑发不知勤学早,白头方悔读书迟.

挥霍金钱是败坏物,虚度年华是败坏人.

谁把一生的光阴虚度,便是抛下黄金未买一物.

珍宝丢失了还可以找到,时间丢失了永远找不到.

懒人嘴里明天多.

一日无二晨,时过不再临.

熟读游泳学,不如下大河

人在山外觉山小,人进山中知山深.

万事莫如亲下手.

荆条编小篮,看着容易做着难.

不见不识,不做不会.

不下水,一辈子不会游泳;不扬帆,一辈子不会撑船.

不爬崎岖的高山,不知大地的平坦.

见识,见识,不见不识.

天平是轻重的衡量器,实践是是非的试金石.

发一回水,澄一次泥;经一回事,长一回智.

有钱难买经验多.

有知识不会运用,如同耕耘而不播种.

闭眼怎看三春井,出水才看两腿泥.

书到用时方恨少,事非经过不知难.

听不如看,看不如干.

近水知鱼性,靠山识鸟音.

经常出门的孩子,比父母知道的多.

读千赋者善赋,观千剑者晓剑.

读书如果不与实际结合,知识不过是天空的浮云.

站在森林外边,就不能完全了解森林.

欲知对岸事,就要渡过河.

聪明人听到一次,思考十次;看到一次,实践十次.

舞剑是一回事,作战是另一回事.(朝鲜谚语)

打铁才能成为铁匠.(法国谚语)

敏而好学,不耻下问——孔子

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈

学而不思则罔,思而不学则殆——孔子

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子

三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子

兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子

己所不欲,勿施于人——孔子

读书破万卷,下笔如有神——杜甫

读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹

立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修

读万卷书,行万里路——刘彝

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦

书犹药也,善读之可以医愚——刘向

少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府.长歌行》

莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞

发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅

立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元

非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮

勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游

问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹

旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼

书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄

读书百遍,其义自见——《三国志》

千里之行,始于足下——老子

路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原

奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹

吾生也有涯,而知也无涯——庄子

非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮

玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》

千里之行,始于足下---老子

路漫漫其修道远,吾将上下而求索---屈原

读书破万卷,下笔如有神.——杜甫

读一本好书,就是和一个高尚的人交朋友.

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.

路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原

奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹

吾生也有涯,而知也无涯——庄子

非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮

玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》

谁有《康震品读古诗词》的音频?

1.宋·汪洙《勤学》

学向勤中得,萤窗万卷书。

三冬今足用,谁笑腹空虚。

译文:学问是需要勤奋才能得来的,就像前人囊萤取光,勤奋夜读,读很多书。苦学几年,“三冬文史足用”,学问也就有了,那时候谁还会笑话你胸无点墨,没有学问呢?

2.宋·刘过《书院》

力学如力耕,勤惰尔自知。

但使书种多,会有岁稔时。

译文:努力学习就像农人努力耕作,是勤劳还是懒惰只有自己会知道。就算书的种类繁多,只要努力终究会有熟读、理解的那一天。

3.明·佚名《增广贤文》

一年之计在于春,一日之计在于寅。

译文:在一年之中,最重要的时间莫过于春天,因为春天是一年的开始,要好好筹划;在一天之中,最重要的时间莫过于早晨,因为早晨是一天的开始,要好好利用。

<img src="https://pic.wenwen.soso.com/p/20190223/201902230113261857512276_jpeg_600_425_21262.jpg"/>

4.宋·朱熹《读书要三到》

余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?

译文:我曾经说过:读书有三到,谓心到、眼到、口到。心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心致志,却只是随随便便地读,就一定不能记住,即使记住了也不能长久。三到之中,心到最重要 。心既然已经到了,眼和口难道会不到吗?

5.明·礼赞《邴原泣学》

邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”

译文:邴原小的时候就失去父亲,几岁时,从书塾经过就开始哭,书塾的老师问他说:“孩子,你为了什么哭?”

邴原回答说:“凡是能够读书的人,都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲,第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤,所以就哭了。”老师哀怜地说:“孩子如果你想学(我传授你知识)不收学费。”

小学生读古诗的收获和感受

古人云:为文之道在于厚积而薄发。在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累,学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。因而在平时的教学中,教师需要努力创造机会,搭建平台,让学生@你是一样的歌曲了。同时在教室的墙壁上贴着一些古诗,并定期更新,让学生,既好奇又感新鲜,愿意主动去诵读,记忆,营造古诗文阅读的良好氛围,学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”,使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。

高中生应如何利用晨读,怎么做才能提高语文和英语的积累量

语文要理解记忆,现代好文章要多读,古代好文章要多记。经典诗词绝对要背。

英语不能只记单词,要多及短语和固定搭配那对完形单选作文都很重要的。

积累就是多读点满分作文,但是不能只读,要想提高自己还得要分析人家作文为什么好,好在哪,自己哪里欠缺就要在下次写作时注意!名著也要看《荷马史诗》《名人传》《高老头》《红楼梦》都是好书

英语也有很多优美的文章,读单词短语厌烦时候就读读那些优美的英语文章,不仅能提高你作文能力最重要是能激发你对英语的兴趣

希望我说的这些对你有用哦!

提高小学生朗读古诗的水平的方式有哪些

读书百遍其义自现诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其意自见”说的是朗读与理解的关系;“读书破万卷,下笔如有神”说明量的积累会产生质的飞跃,诵读是有声的艺术,它不是静寂的字符。读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法,在读中领悟其乐趣,实践证明,诵读可以让学生领悟到文章的丰富的内涵,体味到其韵外之致,得到言有尽而意无穷的美感,在读中还古诗以生命、活力。关键词:传统 语感 积累 兴趣 方法 创新 以人为本一、经典是一种文化,是中华民族的优秀传统中国的语言文字之根在古诗文经典,仅从《诗经》算起就有三千多年了,这期间涌现出群星灿烂的诗人,创造出浩如烟海的诗篇。它们是中华民族的瑰宝,人们可以从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美,了解民族历史的演变,感受汉语表达的丰富和美好,吟诵古诗能陶冶人们的情操,为审美打下基础。尤其是古诗文的语言,是文化内涵最丰富的语言,是形式最优美的语言,是最具灵性和想象力的语言,是最深刻、最具感染力的语言。学习这种语言,是学习中华民族文化的最佳途径。中国的古诗文流传了千百年,积淀了中华传统的思想、情感、审美和智慧,学习它可以使学生体悟中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣,这些既有助于学生深化对社会、自然、人生的认识,也有助于学生认识、发展和完善自我,形成健全人格。二、背诵是儿童的天性〈语文课程标准〉在《课程目标》的“总目标”中明确提出要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,并要求小学生背诵优秀古诗文60篇(段),此外还推荐了70首古诗文背诵篇目。《课标》中特别还强调了积累的重要,“不积跬步无以致千里”。明确规定了各年级的课外阅读量,列出古诗文推荐篇目八十首,而记忆便是一种积累。依据人类学家和心理学家的研究,一个人的记忆力发展是自零岁开始,1至3岁即有显著的发展,3至6岁其进展更为迅速,6至13岁则为一生中发展的黄金时代,至13岁为一生记忆力之最高峰,以后最高只能保持此高点,往往20岁以后,心境若一不平衡便有减退的可能。小学生所处的年龄阶段正是记忆力最旺盛的时期,记忆的东西可能终生不忘。把握这一关键期,少记点广告词,多背点经典,不求甚解,但求熟背,是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。以最便捷的方式,获得古诗文经典的基本熏陶与修养,滋养心灵,以增强人文底蕴,提高综合素质。三、激发兴趣,探究方法1、古诗文与日常工作结合激发兴趣兴趣是可以培养的。冰冻三尺,非一日之寒。背诵古诗文对学生而言也是一项艰苦的脑力劳动,要使学生有兴趣坚持下去,就必须从学生实际出发,努力为他们创设古诗文诵读的时间、空间,完善各项措施。l 定时间。我利用一个晨读时间定为新诗介绍,每周五下午辅导班为交流欣赏,每课课前两分钟、每个中午都有十分钟的集体诵读。学生在久而久之中逐步形成争先竞背的好习惯。l 造氛围。班级人手至少一本《中华经典诵读本》;黑板一角开辟“每周一诗”,午间练字内容选择名诗名句……让学生处处都能见到古诗文,读背古诗文,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。2、加强方法指导,保证诵读质量开展古诗文诵读绝不能放任自流,要教给学生方法,培养学生的兴趣,灵活多样,帮学生巧背。“三分诗,七分读” “熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”“书读百遍,其义自现”,可见,诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。德国学者克司和伊瑟尔的接受美学认为:作品本身如果不经过阅读理解,就没有任何意义,就永远成为没有生命的,死的语言材料,只有依靠读者在读的过程中主动地挖掘,才能实现文本意义的发生。 有人说:“朗读如同赋予作品以生命,更能使人感受。l 熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,‘直面经典,不求甚解,形式多样、水到渠成’。要多鼓励,不要强迫”。 可采取激将法、争章法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜等等。辅导孩子们“诵”出味道来,而不是一味地背诵。碰到学生发音不准确,就亲自给学生做示范,交给学生读出诗的节奏和重音。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。形成积累,逐步养成整体感悟的能力。l 联系扩充法。即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”可同时诵读其他有关“咏柳”的名诗,如杜牧的《柳》:“数树新开翠影齐,倚风情态被春迷。依依故国樊川恨,半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》:“灞岸晴来送别频,相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人。”杨万里的《新柳》:“柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联

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