唤起人们对清明节的重视的广告语,不要诗句!急啊!

唤起人们对清明节的重视的广告语,不要诗句!急啊!

1、关心生者,关爱逝者,关怀人生

2、自强奋进,改革创新,服务至上,争创一流

3、再接再励,勇夺第一,争创全国文明单位

4、清明时节雨纷纷,一束鲜花祭故人

5、迷信烧纸何须用,文明祭扫慰故人

6、逝人鲜花祭,美好你我他

7、开展改树塑活动,再树文明新风

8、文明祭扫,为创建山水生态园林城尽一份微薄之力

9、破陈规陋习,树文明新风10、诚信服务,重塑道德

深化殡葬改革,全面推行生态葬

祭祖毋忘文明,扫墓注意防火

祭而丰不如养之厚

厚养薄葬,文明祭奠

告别丧葬陋习,崇尚文明治丧

严禁在水源保护区建坟墓

严禁在公路铁路两侧建坟墓

鲜花献故人,植树绿祖玟

清明扫墓不小心,烧了林木害六亲

用泛思二字写一个创意教育宣传语

多年来,我校在“让书香溢满校园,打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下,以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本,以“读书读人读精神,启智明理学做人”的主题文化战略为切入点,以“四育”模式的构建为契机,以养成教育为突破口,以“校园吉尼斯”为展示平台,着力培养学生行为习惯,提高学生素质,提升校园文化品位,构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神 启智明理学做人多年来,学校培育了“读书明理,励志做人”的学校精神,打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究 2007年3月23日,读书健脑工程启动后,我们在实际工作过程中,一边实施应用,一边分析研究,形成了“33465”读书健脑工程特色教育。

1.三级管理:学校、班级、学生每年都要制定读书计划,并逐层进行常规检查,学校定期组织读书成果展示,形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式,为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台:通过各种途径扩大存书量,现有图书9365册(电子图书12000册)的“崇德书屋”, 艺术化的班级图书角,带动了学生家庭读书,形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价:“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线:“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规:“晨读、午诵、课练、暮省、周漂流”是我们读书教育的必修常规。

晨读:内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读,可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式,学生在读中感、读中悟。

午诵:侧重于口语表达训练,高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动,中段进行“口语作文”片段练习,低段开展“1―2句话”活动。

课练:每个年级在周一下午安排一节阅读课,教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读,形成 “不动笔墨不读书”的习惯。

中高段学生坚持写读书笔记,并坚持每周向广播站投稿,将阅读与日记、随笔相结合。

暮省:学生每晚在家抽取10分钟,对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思, 使学生自我调节,改善学习策略,促进自主学习。

开阔学生视野,产生写作的冲动,促使自我去做一些新的尝试周漂流:每个班级一个读书漂流册,每周两名学生负责,书写自己一周的得意之作,并星级评价,一二年级由教师评价。

本着分享、信任、传播的宗旨,使读书活动漂流起来,让知识因传播而美丽。

此外,班级图书也可以漂流,学生也可以到其他的班级讲故事,使学生一起在书的海洋里畅游。

二、注重校园文化建设我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化;组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛,培育学校的精神文化。

1、三种环境文化(1)、精心布置校园围墙文化,彰显读书特色。

围墙为“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两大块。

其中读书篇又包括必读内容《弟子规》全篇,“读书格言”、“中华经典故事”。

定时组织班级小记者进行解说比赛,引领学生做一个有远大理想、热爱读书的好少年。

(2)、走廊墙壁文化建设力求美的体现,主题鲜明。

一层为一训三风、学生守则、教师职业道德,让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中,二层为学生获奖作文展示,习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习榜样。

楼道内是学生的书画作品,让学生们向身边的“名人”学习。

花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言,提醒学生手下留情、脚下留意。

(3)、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。

每个班级都有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块,个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。

2、两种精神文化 2008年“4·23世界读书日”之际,我校开展的“让每一天都成为读书日”的主题活动,拉开了读书总动员的序幕。

并受到了阳泉电视台111报道节目组的专访,更激励我校读书健脑工程更好更快地发展。

一是参与,把书读厚。

参与即实践,让孩子们实践中积累知识,开拓视野。

我们十分关注每一个孩子公平参与的机会,如在假期读书交流展中,异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本,使每一位同学们都得以自我展示。

组织“中华经典诗文”诵读竞赛,三分之二的学生都参与了进来,孩子们读得多、背得多,文化底蕴自然就能厚实。

二是竞赛,把书读薄。

日积月累,在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的阅读境界。

在国庆节前组织演讲比赛,抒发对梦想的憧憬,激荡自己为了梦想而不懈努力。

元旦前夕,组织全校性的庆祝联谊活动,讴歌对党的热爱,感受今天的幸福生活。

“世界儿歌日”、“世界读书日”,学校组织全体学生广泛阅读儿歌并进行创编,个人读书卡的展评,并以年级评比奖励。

在妇女节、教师节、中秋节等传统节日,孩子们自己制作小贺卡、小礼物给最亲近的人送祝福、送温馨。

在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子,组织学生开展爱党、爱祖国、...

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